《典范英語》繪本聞名英國，享譽世界英語繪本怎么畫，2008年成功引進中國后，在國內引起強烈反響。它的問世，掀起了原版繪本閱讀的熱潮，開啟了少兒英語學習的新模式，得到了眾多權威專家及廣大英語教師、學生和家長的一致好評和青睞，引發了光明日報、中國青年報、中國教育報、北京晚報、人民網、新華網等眾多知名媒體的爭相報道。
北京大學資深教授胡壯麟認為："《典范英語》引人入勝，能給孩子帶來快樂，讓孩子從此愛上英語，輕松學會地道英語。"北京外國語大學教授、劍橋大學博士陳國華認為："《典范英語》是一套能讓孩子學而不厭、養成閱讀習慣、與英國兒童交流的難得的好材料。"
西安黃河實驗小學代曉霞副校長直言："孩子們拿到此書后愛不釋手，在閱讀中體驗到了書中一家人的真實生活，在模仿和表演中感受到了極大的快樂。"
《典范英語》繪本到底有何魅力，竟能讓孩子們學而不厭，愛不釋手？
01 專為孩子設計英語繪本怎么畫，滿足認知需要
兒童心理學研究發現，孩子3歲以前大腦就已具備一些初級認知能力，如理解力、想象力、創造力等。[1]這些能力的90%，可通過閱讀培養及進一步強化。[2]
瑞士兒童心理學家皮亞杰的"認知階段理論"認為， 2~12歲(處于前運算階段和具體運算階段)的孩子更傾向于具體思維。圖像與所代表的事物更相近，比文字更具體，且人類大腦會優先處理圖像信息。[3]因此，選擇以圖為主的繪本對兒童認知發展至關重要，不僅能引起孩子的興趣，而且易于孩子理解，減輕閱讀壓力。兒童文學作家、上海師范大學教授梅子涵指出，繪本是"人生第一本書"[4]。
《典范英語》繪本的兩位作者——文字作者 Hunt和插圖作者Alex ，深知繪本閱讀對孩子認知發展的重要性，懷揣著"讓孩子愛上閱讀，從繪本出發走進書籍的世界"的愿景[5]，創作出了這樣一套如此有趣、有益的經典繪本。
美國教育家杜威認為，興趣是孩子主動學習的出發點。因為感興趣的事物能刺激大腦產生正向反饋，令孩子產生愉悅感。兩位作者洞察兒童認知這一特點，從自身童年閱讀經歷出發，在創作時堅持 "幽默、有趣、內驅力"[6]三大原則，將故事閱讀與教育理念有機結合起來。
童年時的Hunt閱讀速度非常慢。6歲那年一位強勢的阿姨當眾嘲笑他，令他無比尷尬。長大后從事兒童文學創作的Hunt始終難忘這一幕，便萌生了寫一套適合孩子閱讀的系列故事的想法。
在陪兒子閱讀時，Hunt發現：當孩子讀到有趣的內容時速度會明顯加快。他由此獲得靈感，意識到"如果故事精彩有趣的話，那么在閱讀教學這件事上就已經成功了一半"。[7]
出生在捷克的，想到自己童年的英語教材時，用"超級糟糕"[8]四個字來形容，因為"書中一點幽默也沒有，太枯燥了"[9]。在創作理念上，兩人一拍即合。
考慮到孩子不同認知發展階段，兩位作者將《典范英語》繪本設計為分級讀物，語言難度、插圖元素復雜度逐漸遞增，避免出現"腳大鞋小"，話題內容與孩子當前認知不匹配的尷尬。
從1986年創作第一個故事至今，兩位作者筆耕不輟，成就了全球數百萬少年兒童。由于對促進兒童讀寫能力發展所做出的杰出貢獻，二人分別于2008年和2012年榮獲"大英帝國勛章"。
左:插圖作者Alex ，右:文字作者 Hunt
02 插圖賞心悅目，牢牢吸引孩子目光
繪本中的插圖并不是文字的陪襯，反而像一座"橋"，連接文字內容和孩子的內心。正如文藝復興時期著名藝術家米開朗基羅所說，"藝術家用腦，而不是用手去畫。"[10]
《典范英語》繪本精心設計了眾多"eye-"的插圖，當孩子翻開書那一刻英語繪本怎么畫，活潑的色彩、豐富的細節、生動的形象便牢牢吸引住了他們的目光!
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1)色彩活潑明快
孩子在欣賞藝術作品時有特定的審美偏好，顏色上偏愛紅、藍、綠、黃等鮮亮的色調，這會讓他們感到輕松、溫馨。
這套繪本中的插圖，多以清新的藍天綠地為背景，常見的人物外貌衣著鮮艷，場景道具也采用明快的色彩，給孩子們一種置身游玩場景的愉悅感。
《典范英語》(1b-L13)Hop! Hop! Hop!
2)畫面精美，細節豐富
《典范英語》繪本畫面精美、構圖講究。孩子的視線可以追隨精心設定的角色動作、神情延伸到周圍環境，從中去發現背景中同樣與畫面主題正相呼應的小細節，充分體會到"視覺大發現"的樂趣。
比如下面這幅圖，動靜結合，細節傳神。樹林、草地、小河是恬靜的，視線中間的人物是歡快的，開心的游戲輕松吸引了孩子的注意力，而順著圖上的手勢，他們還能留意到不少神態緊張的"場外參與者"：樹上的小鳥、出洞的松鼠、草叢后的兔子、岸上的以及水里的魚，表情捕捉到位，全場目光都"聚焦"到了游戲上，代入感十分強烈。
《典范英語》(2b-L10)The Rope
"平滑的表面留不住水滴，單調的圖畫留不住記憶"，好的插畫家深諳在細節處用心著筆的必要。
《典范英語》繪本中，作者有意設置了超多 "寶藏情節"。這一"藏寶與發現"的游戲，滿足了孩子的好奇心，不斷喚起孩子讀下去的熱忱，形成閱讀正循環。
被問及最多的要數"籬笆墻外探頭探腦的鄰居"了——"他是誰?在看什么呢?"，提出這個問題后，孩子會主動去尋找答案。眼尖的孩子們"玩"得不亦樂乎，經常呼朋喚友來"找茬"~
《典范英語》(3b-L10)The Old Tree
主人公一家的親子活動總是花樣百出，惹得孩子咯咯發笑。下面這個(1b-L9) 中，沙袋跑、綁腿跑、穿鴨掌鞋跑，場面緊張熱鬧，笑"果"滿滿!這個場景中還有一些"特殊觀眾"：狗、貓、小鳥，它們不時上演小插曲。這些"伏筆"，讓孩子平添一份探索的樂趣~
《典范英語》(1b-L9)
3)人物活靈活現，生動有趣
觀察小孩子的畫作，我們會發現，他們用色大膽、線條簡單，偏愛用形狀來表示物體。《典范英語》繪本與孩子們保持在"統一陣線"，讓孩子心理上更易接納。
人物寥寥幾筆勾勒出來，圓圓的臉蛋、滴溜溜的小圓點眼睛，有意制造了一種"呆呆"的萌感、拙趣，看著便覺得可愛。
書中絕大部分插圖在描繪動作場景和瞬間表情，人物形象躍然紙上，夸張的神情張力十足。作為"觀眾"的孩子，一下被緊張的表情吸引到情節之中。
《典范英語》(1b-L7) Fish
在英國，這套書出版30多年來，Biff、Chip、形象已深入孩子內心，成為無數孩子童年的"親密伙伴"，受歡迎程度媲美哈利·波特。在國內，許多孩子把英文名改成了姐弟仨人的名字，甚至有孩子還用作英文名!
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03 文字簡潔優美，易學易記
胡適曾說："文學是語言文字的最好的部分。"作為一種重要的兒童文學作品形式，優秀故事繪本的文字在呈現語言的質感、功能上，不僅不遜色于小說，為了符合兒童的語言習慣，反而往往更加注重凝練和韻律之美。
這種文字的質感，不是用"啊、呀"等擬聲詞來假裝童稚，或者靠降低文學水準來實現，而是通過對詞句的精雕細琢，讓語言的特色"聲入人心"。
《典范英語》繪本的語言簡潔自然，地道優美，讀起來朗朗上口，句子通常較短，用詞多為常見高頻詞，且在同一故事或不同故事中反復出現，符合孩子的認知特點和規律，能讓孩子在故事中輕松、快樂、自然習得英語。
短句子不僅膾炙人口，還巧妙地表現出情節張力和人物情緒，口語化、擬聲詞的運用，還原了孩子天真、不安分的特點，也營造出語言的動感。
比如(1a-L28)Look at Me小故事，通過反復使用"Look at me, Mum"、"Look at me on my bike"來表現出故事情節的發展變化，用詞簡單，且句式不斷復現，真是易懂易學易記，孩子讀幾遍就能讀熟、記住。而 "看我，媽媽"，很好地還原了孩子們天真爛漫、勇于表現的一面。
《典范英語》(1a-L28)Look at Me
研究發現，孩子天生有一種對"語言結構的敏感性"[11]，能輕松捕捉到詞語排列，語音節奏、重復，以及語言不同功能間的差異。
比如在(1b-L8)The 中，同一個單詞"had"反復出現，后跟幾個不同的搭配，意思卻不同——長著紅鼻子、圍著藍圍巾、戴著綠手套，讓孩子感受到了語言的地道、奇妙和美感。
It had a red nose. / It had a blue . / It had .
《典范英語》(1b-L8)The
《典范英語》邀請英國專業配音演員錄制了戲劇化音頻。凝練的句式、地道的搭配、原汁原味的語言表達，加上聲情并茂的錄音，讓孩子聽著聽著便不由自主地模仿起來~
(2b-L5) and the Bone故事中，聽聽最后那句"'Oh no!' said "，魔性的聲音把悔恨、蠢萌的小情緒展現的淋漓盡致，孩子笑得樂不可支，這樣的故事讀起來就放不下。
