周家泉社區(qū)的40場(chǎng)家庭教育講座，比較系統(tǒng)全面地回答了什么是家庭教育這個(gè)問題。因?yàn)椋檬裁词羌彝ソ逃@個(gè)概念，對(duì)于做家庭教育來說自然是十分必要的。它的意義在于知其然必知其所以然。如果相反，知其然不知其所以然，做好家庭教育就會(huì)是無源之水，無本之木。家庭教育自然是一門知識(shí)，主要包括家庭教育的基本概念、原則、問題、方法等。因此，理解什么是家庭教育這個(gè)概念，就意味著為做好家庭教育打下了基礎(chǔ)。俗話說，良好的開頭是成功的一半。為此，懂得什么是家庭教育也就意味著做家庭教育有了良好的開始，它必將起到事半功倍的作用。

我們?cè)谥芗胰鐓^(qū)家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：對(duì)什么是家庭教育這個(gè)概念，很多家長(zhǎng)一直是十分模糊的。為此，一些家長(zhǎng)反映，他們?cè)诩彝ソ逃杏龅降挠行﹩栴}雖然不大，但感到還是百思不得其解，找不到解決問題的鑰匙，這就導(dǎo)致了所做的家庭教育脫離實(shí)際，越做越不會(huì)做，越做越失望，最終在無奈之中半途而廢。例如：有的家長(zhǎng)提出：家庭教育是否需要制定一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃？如果需要，這樣一個(gè)龐大的計(jì)劃怎么制定？還有的家長(zhǎng)提出：做了幾年的家庭教育為何成效不大或沒有成效？如此這般，家庭教育不是停滯不前，就是無法達(dá)到預(yù)期的目的。其實(shí)，我們可以這樣理解，好比做一件事情，如果對(duì)所做的事情內(nèi)容不清楚，怎么能夠找到做好它的思路？家庭教育也一樣，如果家長(zhǎng)對(duì)什么是家庭教育，以及家庭教育的目的意義何在，家庭教育應(yīng)該采取哪些方法等相關(guān)問題都是一頭霧水，那還談做什么家庭教育？又如何制定家庭教育的計(jì)劃、目標(biāo)和措施？當(dāng)然，家長(zhǎng)還需明白，家庭教育的方法是沒有固定模式的。因?yàn)榧彝ナ乔ё税賾B(tài)的，孩子是多種多樣的，所以說，家長(zhǎng)只有在明確什么是家庭教育概念的基礎(chǔ)上，才能結(jié)合自己家庭的實(shí)際做出家庭教育的打算，也就是有計(jì)劃、有目的、有方向地做家庭教育。

其實(shí)，關(guān)于何為家庭教育的解釋，無論是從理論上，還是從實(shí)踐上講并不復(fù)雜。因?yàn)椋總€(gè)家長(zhǎng)都有自己或多或少的家庭教育經(jīng)驗(yàn)。我們只要回頭總結(jié)一下，想一下哪些是成功的，哪些是不足的，就會(huì)對(duì)家庭教育概念有一些自己的理解。我對(duì)家庭教育這個(gè)概念的解釋是：所謂家庭教育，就是家庭所有成員之間互相關(guān)愛、互相幫助、互相影響、互相鼓勵(lì)、互相批評(píng)、互相監(jiān)督的全過程。從這個(gè)定義中不難看出，家庭教育不僅僅是父母教育子女的事情，而且和家庭中所有的成員都有著千絲萬縷的關(guān)系，也就是說家庭成員對(duì)家庭教育都有一定的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)然，說家庭教育是個(gè)過程，這表明家庭教育是需要循序漸進(jìn)，需要長(zhǎng)計(jì)劃短安排的。當(dāng)然，在家庭所有成員共同擔(dān)當(dāng)家庭教育的責(zé)任中，孩子的父母（監(jiān)護(hù)人）是起主導(dǎo)作用的，而其他家庭成員則起的是輔助作用。但矛盾會(huì)在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，就是說起輔助作用的家庭成員，因一些不良行為會(huì)導(dǎo)致受教育者（主要是孩子）發(fā)生變化。為此說，有不良習(xí)氣的家庭成員所造成的負(fù)面影響，家長(zhǎng)是一定不能忽視的。

而今，傳統(tǒng)的家庭教育方法，在很多方面已經(jīng)不適合現(xiàn)代的家庭教育。因?yàn)椋瑥男问缴峡矗瑐鹘y(tǒng)的家庭教育方法拘泥于單一的說教形式。其做法就是“大人說什么，孩子做什么”。由于這種做法代代相傳，其影響根深蒂固。所以，年輕的家長(zhǎng)很難跳出這個(gè)圈子。在很多家長(zhǎng)心目中，家庭教育就是“家長(zhǎng)教育子女”，就是俗話說的“老子管小子”。殊不知如此理解家庭教育，就是在主張家庭教育是父母和孩子之間的“私事”，似乎和家庭其他成員之間關(guān)系不大，和別人更是毫無關(guān)系。于是，在傳統(tǒng)的家庭教育方法中，一些家長(zhǎng)并不為孩子創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境而下功夫，那些忽視家庭成員對(duì)家長(zhǎng)自己和孩子的影響現(xiàn)象就是具體的表現(xiàn)形式。傳統(tǒng)的家庭教育理念是“我的孩子我做主”，如此做法，使得很多家長(zhǎng)和孩子都失去了良好的成長(zhǎng)環(huán)境，近朱者赤近墨者黑講的道理顯而易見。良好的家庭教育環(huán)境，依賴于文明和諧的家庭關(guān)系，而文明和諧的家庭關(guān)系，就是在家庭所有成員互相關(guān)愛、互相幫助、互相激勵(lì)、互相批評(píng)、互相監(jiān)督的過程中形成的。其實(shí)，成功的家庭教育就是在良好的家庭教育環(huán)境中獲得的。因此說，家庭教育是一個(gè)過程，實(shí)際上指的就是好的家庭教育，需要一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。在營(yíng)造家庭文明和諧的人際關(guān)系中，以上解釋的家庭教育概念中的“五個(gè)互相”是不會(huì)齊頭并進(jìn)的。但在家庭教育的整個(gè)過程中，如果某個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，就會(huì)或多或少地出現(xiàn)一些新問題，而且解決起來會(huì)比較棘手。因?yàn)椋硞€(gè)環(huán)節(jié)的問題并非是在短期形成的。為此，家長(zhǎng)在懂得什么是家庭教育的基礎(chǔ)上，要對(duì)傳統(tǒng)的家庭教育方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，從而打破那種“父母之命”教育方式的桎梏，結(jié)合自己家庭的實(shí)際開拓思路，創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，做成功的家庭教育。