很多70后都上初中，學(xué)校只開英語課。一些偏遠(yuǎn)山區(qū)沒有專業(yè)的教師，也沒有聽力材料。很多人在高考時(shí)陷入英語。

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，英語教學(xué)越來越受到重視。如今，小學(xué)三年級普遍開設(shè)英語，越來越多的家長盡早將孩子送到雙語幼兒園或英語早教班。也正是因?yàn)檫@樣的變化，各種少兒英語培訓(xùn)班才遍地開花。

語言學(xué)習(xí)需要長期的積累和潛移默化的影響，所以父母對英語教育如此重視也是理所當(dāng)然的。每個(gè)家長都希望自己的孩子有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，以免開學(xué)時(shí)不知所措。

今年年初，我在附近給了孩子一個(gè)英語培訓(xùn)班。這所學(xué)校名氣很大。許多學(xué)生在高中和高考中都取得了不錯(cuò)的成績。我選擇這所學(xué)校的更重要的原因是我離家很近。孩子們周末可以來培訓(xùn)班上課。下課后，他們可以自己回家鍛煉自己的自理能力。

我的初衷是讓孩子接觸英語培訓(xùn)班少兒英語_面對琳瑯滿目的英文培訓(xùn)班，我們該如何選擇？，培養(yǎng)他們的語言感，通過一些游戲激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。巧的是，在孩子上到培訓(xùn)班學(xué)習(xí)中途時(shí)，通過一群媽媽的分享，我們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)在線少兒英語（點(diǎn)擊鏈接獲取免費(fèi)試聽課：

)，我想我可以比較一下兩種不同的學(xué)習(xí)方法，所以我馬上帶著孩子去體驗(yàn)了。

經(jīng)過一段時(shí)間的課程學(xué)習(xí)下來，我發(fā)現(xiàn)和線下培訓(xùn)班相比，這個(gè)線上一對一學(xué)習(xí)模式確實(shí)有自己的亮點(diǎn)：

培訓(xùn)班注重知識點(diǎn)的掌握，學(xué)習(xí)方法循序漸進(jìn)

培訓(xùn)班使用牛津英語教材，老師用中文授課。從字母的發(fā)音開始學(xué)習(xí)，輔以單詞和句子。每周課后布置作業(yè)，主要是聽課程CD 15分鐘，每天閱讀所學(xué)內(nèi)容并將發(fā)音發(fā)給老師，抄寫字母和單詞等。

剛上完第一節(jié)課回來，孩子對我說：“媽媽，這節(jié)課一點(diǎn)都不好玩。沒有游戲，就坐在那里聽。”我和老師溝通后，老師說：“游戲教學(xué)以學(xué)齡前兒童為主，他們馬上就開始上課。我們的重點(diǎn)是傳授知識。在學(xué)習(xí)字母或句子時(shí)，我們會(huì)做一些記憶- 增強(qiáng)游戲。”

我告訴孩子后，孩子表示理解并接受了這種教學(xué)方式。老師在語音、作業(yè)、課堂題中給孩子們一些MT幣獎(jiǎng)勵(lì)。 MT幣可以在學(xué)期末兌換玩具和學(xué)習(xí)用品。孩子們還是很有動(dòng)力的。

在線學(xué)習(xí)注重自然拼寫，是交流風(fēng)格學(xué)習(xí)

老師是100%純北美外教。一開始還擔(dān)心孩子們聽不懂外教的語言會(huì)造成溝通上的問題。結(jié)果，孩子第一堂課就很專注，教了一些基本的與外界的問候。外教具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并準(zhǔn)備了大量的教具。教學(xué)中的動(dòng)作和表情比較豐富。教孩子認(rèn)字的時(shí)候，特別注意嘴的形狀，孩子立刻就被吸引了。

培訓(xùn)班老師，據(jù)說這是大寫的A，是小寫的a；說到外教，就是大A和A。在自然交流的過程中，孩子們可以學(xué)到Big和這兩個(gè)詞。

培訓(xùn)班也教自然拼寫，但我還是習(xí)慣教孩子不同字母的發(fā)音，希望孩子能借助音標(biāo)自己讀單詞。不過北美的外教會(huì)多加強(qiáng)與孩子的交流，讓他們在交談中積累詞匯。

相比之下，我覺得如果要達(dá)到讓孩子熟練使用英語的目標(biāo)，不如跟著北美外教，使用自然拼寫學(xué)習(xí)更有效率。看到孩子們這么喜歡跟北美外教和學(xué)習(xí)聊天，很慶幸自己做了正確的選擇。

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