（一）階段性考核和分流補(bǔ)入辦法

實(shí)施本碩博銜接的人才培養(yǎng)模式，實(shí)行完全學(xué)分制，本科采用3至4年的彈性學(xué)習(xí)年限。

建立科學(xué)化、多階段的動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制，對(duì)進(jìn)入強(qiáng)基計(jì)劃的學(xué)生進(jìn)行綜合考查、科學(xué)分流。強(qiáng)基生無(wú)法繼續(xù)在強(qiáng)基計(jì)劃錄取專業(yè)學(xué)習(xí)的，可以申請(qǐng)?jiān)趶?qiáng)基計(jì)劃招生專業(yè)范圍內(nèi)轉(zhuǎn)到相近專業(yè)。

培養(yǎng)過(guò)程中設(shè)置多個(gè)階段性考核節(jié)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)業(yè)績(jī)點(diǎn)與綜合測(cè)評(píng)情況，進(jìn)行動(dòng)態(tài)分流補(bǔ)入。本科一年級(jí)結(jié)束后，對(duì)于學(xué)業(yè)考核未達(dá)到強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)要求的，按照培養(yǎng)方案規(guī)定，退出強(qiáng)基計(jì)劃，轉(zhuǎn)入本專業(yè)的普通班就讀。本科三年級(jí)結(jié)束后，結(jié)合考核情況與個(gè)人志愿，對(duì)于學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生單獨(dú)組織學(xué)籍轉(zhuǎn)段，按照當(dāng)年研究生招生錄取有關(guān)工作程序，直接轉(zhuǎn)入培養(yǎng)方案確定的碩士或博士相關(guān)專業(yè)繼續(xù)培養(yǎng)。

（二）本碩博銜接培養(yǎng)方案

學(xué)校按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重交叉、強(qiáng)創(chuàng)新”的培養(yǎng)路徑東南大學(xué)2022年強(qiáng)基計(jì)劃招生簡(jiǎn)章，遵循“堅(jiān)持立德樹(shù)人，凸顯價(jià)值引領(lǐng)”、“夯實(shí)通識(shí)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑”、“強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)核，凝練專業(yè)主干”、“加強(qiáng)學(xué)科交叉，促進(jìn)個(gè)性培養(yǎng)”、“強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高綜合能力”等基本原則，整合全校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，重構(gòu)本碩博銜接的培養(yǎng)體系。本科階段旨在夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科能力素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望；碩博階段旨在本學(xué)科或交叉學(xué)科進(jìn)行深入研究，并做出創(chuàng)造性成果。

對(duì)通過(guò)強(qiáng)基計(jì)劃錄取的學(xué)生制定獨(dú)立的培養(yǎng)方案，單獨(dú)編班組織教學(xué)，配備一流的師資，提供一流的學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍，實(shí)施導(dǎo)師制、書(shū)院制、完全學(xué)分制與小班化、個(gè)性化、國(guó)際化、卓越化、本研一體化的“三制五化”相結(jié)合的人才培養(yǎng)新模式，構(gòu)建能夠更好激發(fā)學(xué)生潛能與創(chuàng)造力的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

1、構(gòu)建貫穿本碩博的培養(yǎng)體系。合理調(diào)整本碩博階段的課程層次和授課內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)本碩博教學(xué)運(yùn)行銜接、課程互選銜接。建立全校性平臺(tái)課程，允許學(xué)生在本科階段選擇研究生課程作為其個(gè)性化發(fā)展課程；研究生可跨學(xué)院、跨學(xué)科選修本科生專業(yè)課；實(shí)施研究能力的銜接培養(yǎng)，把本科階段的研學(xué)項(xiàng)目（SRTP）、學(xué)科競(jìng)賽等課外研學(xué)與研究生階段的課題研究銜接設(shè)計(jì)，課題從本科學(xué)習(xí)階段延伸至研究生學(xué)習(xí)階段，持續(xù)提升學(xué)生創(chuàng)新研究能力。

2、實(shí)施“本科生導(dǎo)師制”，科研平臺(tái)開(kāi)放共享，提升學(xué)生科研能力。為每名學(xué)生配備師德高尚、學(xué)術(shù)精湛、教學(xué)水準(zhǔn)高的博士生導(dǎo)師，建立導(dǎo)師庫(kù)，實(shí)行動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制，強(qiáng)化導(dǎo)師考核。建立全程化、全覆蓋、個(gè)性化的指導(dǎo)機(jī)制，充分發(fā)揮導(dǎo)師在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中思想價(jià)值引領(lǐng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、科研引路、職業(yè)規(guī)劃的重要作用。國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、前沿科學(xué)中心等重大科研平臺(tái)優(yōu)先面向?qū)W生開(kāi)放。推動(dòng)學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下參與重大科研任務(wù)，所獲研究學(xué)分可替換部分課程學(xué)分。

3、實(shí)施“以學(xué)生為中心”的小班授課。大量增加師生互動(dòng)和研討，強(qiáng)化自學(xué)能力，訓(xùn)練綜合創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，課堂教學(xué)以啟發(fā)式、互動(dòng)式為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受研究的樂(lè)趣；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，課堂教學(xué)以引導(dǎo)式、探究式、討論式為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論方法與技術(shù)手段來(lái)獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)以“教”為中心向以“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)變。

4、強(qiáng)化“個(gè)性化”自主發(fā)展學(xué)分和課程，實(shí)施完全學(xué)分制，激發(fā)自主創(chuàng)新潛能，挖掘?qū)W生的個(gè)性潛質(zhì)。學(xué)生可根據(jù)自身特點(diǎn)，選擇修讀的課程，達(dá)到專業(yè)畢業(yè)和學(xué)位授予條件即獲得相應(yīng)證書(shū)。培養(yǎng)方案中設(shè)置一定比例的個(gè)性化學(xué)分，供學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下選修，形成個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。實(shí)施寒、暑期學(xué)校制度，豐富學(xué)生假期學(xué)習(xí)生活。冬令營(yíng)期間邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)者開(kāi)設(shè)精品人文課程、學(xué)術(shù)講座等，注重文化熏陶、思想價(jià)值引領(lǐng)；暑期學(xué)校期間開(kāi)展各類(lèi)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)、國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、參加導(dǎo)師科研等。學(xué)生根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排和自身實(shí)際，自主選擇參加某個(gè)暑期學(xué)校和冬令營(yíng)，開(kāi)闊視野、促進(jìn)交流、獲得豐富學(xué)術(shù)滋養(yǎng)。

5、構(gòu)建跨文化互融的國(guó)際交流環(huán)境與育人平臺(tái)。加大對(duì)出境（國(guó)）交流學(xué)習(xí)的支持力度，鼓勵(lì)學(xué)生到世界一流大學(xué)學(xué)習(xí)交流競(jìng)技。為學(xué)生提供“訪學(xué)-科研-競(jìng)賽-畢設(shè)”等多樣化的交流方式，拓展“整建制-小團(tuán)隊(duì)-個(gè)人”等多層次的交流模式，開(kāi)設(shè)一批精品全英文課程，提高人才培養(yǎng)國(guó)際化的深度與廣度。（三）其他激勵(lì)機(jī)制

1、推薦研究生（含直博）

對(duì)政治思想表現(xiàn)良好、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，單獨(dú)組織學(xué)籍轉(zhuǎn)段，按照當(dāng)年研究生招生錄取有關(guān)工作程序，直接轉(zhuǎn)入培養(yǎng)方案確定的碩士或博士相關(guān)專業(yè)繼續(xù)培養(yǎng)。

2、獎(jiǎng)學(xué)金

對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，在本科階段優(yōu)先享受校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金等高級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)，在碩博階段享受最高級(jí)別學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金；提高各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金的獲獎(jiǎng)比例，并為強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生設(shè)立專門(mén)獎(jiǎng)學(xué)金。

3、學(xué)術(shù)交流

（1）公派留學(xué)：本科階段，資助強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生整建制赴海外國(guó)際高水平大學(xué)學(xué)習(xí)交流，為每位學(xué)生提供至少一次參加國(guó)際高水平競(jìng)賽、國(guó)際暑期學(xué)校、國(guó)際聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)等各類(lèi)國(guó)際交流項(xiàng)目或活動(dòng)的機(jī)會(huì)；博士階段，全額資助每位學(xué)生赴海外國(guó)際一流大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)一年。

（2）學(xué)術(shù)會(huì)議：本、碩、博階段，至少全額資助參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議各一次；邀請(qǐng)諾獎(jiǎng)得主等學(xué)術(shù)大師為學(xué)生做學(xué)術(shù)講座。

4、科學(xué)研究

本科階段，為每位學(xué)生配備師德高尚、學(xué)術(shù)精湛、教學(xué)水準(zhǔn)高的博士生導(dǎo)師，學(xué)生提前進(jìn)入導(dǎo)師課題組，參與重大科研項(xiàng)目等課題研究；強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生在參加科研訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等方面享有優(yōu)先權(quán)；學(xué)校的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、前沿科學(xué)中心和協(xié)同創(chuàng)新中心等重大科研平臺(tái)優(yōu)先面向強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生開(kāi)放。

5、榮譽(yù)

設(shè)立一批“榮譽(yù)課程”；在各類(lèi)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，單獨(dú)劃定名額；對(duì)各方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生優(yōu)先授予“杰出學(xué)生”、“三好學(xué)生”等榮譽(yù)稱號(hào)；所在班級(jí)優(yōu)先推薦申報(bào)各級(jí)“先進(jìn)班集體”；對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生授予“榮譽(yù)學(xué)位證書(shū)”。

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