家庭教育指導(dǎo)師考試復(fù)****大綱

“家庭教育指導(dǎo)師”職業(yè)培訓(xùn)（高級）考試復(fù)****大綱（草稿）

前言：

1. 什么是家庭教育指導(dǎo)師？作為家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？（答案要點(diǎn)）

家庭教育指導(dǎo)師是運(yùn)用科學(xué)的關(guān)系簡單化，親子互動不同以往；2）生活節(jié)奏加快，導(dǎo)致親子關(guān)系淡漠；3）孩子的自主意識增強(qiáng)，渴求親子之間的平等交流；4）孩子社會化過程中，對成年人的影響增大。

2. 兒童消費(fèi)行為和家長消費(fèi)觀念存在哪些誤區(qū)？對消費(fèi)教育或理財(cái)教育的家庭教育指導(dǎo)有什么設(shè)想？（答案要點(diǎn)）

誤區(qū)：1）盲目消費(fèi)；2）炫耀消費(fèi)；3）高檔消費(fèi)。

設(shè)想：1）為孩子花錢“值得”、“舍得”成為現(xiàn)代父母的普遍心態(tài)，也使得孩子成為家庭消費(fèi)的動力和主軸；2）與新一代獨(dú)生子女父母們望子成龍的心態(tài)相適應(yīng)，人們尤其重視家庭中的文化；3）在孩子群中，每個(gè)人吃、穿、玩、用的水平如何，會明顯的表現(xiàn)出來。

第八章

1．為什么說“學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭”? （答案要點(diǎn)）

“學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭”是前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯在論述學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系時(shí)的一句名言。諸多研究者也一致認(rèn)為,學(xué)校應(yīng)在與家庭的合作中處于主導(dǎo)地位，應(yīng)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。學(xué)校教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢,決定了它的主導(dǎo)地位。

第九章

第十章

1．大眾傳媒的特點(diǎn)是什么？（答案要點(diǎn)）

特點(diǎn)：傳播迅速而定期，實(shí)用上的間接性、同時(shí)性和一定程度的定型性。2．大眾傳媒對兒童有什么積極影響？（答案要點(diǎn)）

1) 媒介為少年兒童全面提供社會生活知識；2）媒介成為指導(dǎo)少年兒童社會學(xué)****的老師；3）媒介滿足少年兒童的交往需要；4）媒介滿足少年兒童的娛樂愿望；5）媒介有利于兒童緩解不良情緒。

第十一章

1. 獨(dú)生子女家庭教育的新特征？（答案要點(diǎn)）

1) 親子互動頻率提高；2) 獨(dú)生子女的中心地位得到強(qiáng)化；3) 家長的心理及行為負(fù)擔(dān)增大。

第十二章

1．隔代家庭的家庭教育有哪些利與弊？如何幫助祖輩正確履行職責(zé)？（答案要點(diǎn)）

有利的方面：愿意替子女分擔(dān)撫養(yǎng)教育責(zé)任，對孩子生活照顧上有經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的責(zé)任心；老人經(jīng)歷了漫長的人生道路，有比較豐富的社會經(jīng)驗(yàn)，在家庭教育方面有著年輕人不可比擬的優(yōu)勢；

不利的方面：1）在教育觀念上，老人觀念舊，往往會在教育孫輩中與社會對人才的需求相抵觸，與能夠較快接受新的變化的年輕父母們發(fā)生矛盾；2）在教育方法上，老年人教育孩子常常有“受累不討好”的感覺，其中因素很多，但有一點(diǎn)不可否認(rèn)，這就是當(dāng)今的家庭教育，所遇到的問題紛繁復(fù)雜。老人在教育孩子中缺乏民主性****慣一人說了算；3）在行為方式上，由于心理和身體的原因，老年人一般喜靜不喜動。他們愿意按照自己的****慣去要求孩子，而很少考慮孩子的特點(diǎn)，而且由于年老體弱，已不具備與孩子共同活動的能力。這樣就在很大程度上限制了孩子身體、個(gè)性、交往能力的發(fā)展。

2．流動兒童的家庭教育面臨的矛盾? （答案要點(diǎn)）

1）孩子成長與家長素質(zhì)的矛盾；2) 孩子的需求與家庭環(huán)境的矛盾；3）家長自強(qiáng)意識與自卑心理的矛盾；4）滿足孩子需要與限制孩子發(fā)展并存的矛盾。第十三章

第十四章

1. 家庭教育指導(dǎo)的目標(biāo)、任務(wù)和原則是什么？（答案要點(diǎn)）

家庭教育指導(dǎo)的目標(biāo)是提高家長的思想道德、教子育兒水平；加強(qiáng)法制意識，規(guī)范家長自身的教育行為家庭教育指導(dǎo)師考試復(fù)習(xí)大綱.docx，促進(jìn)家長和孩子共同成長；提高家庭教育指導(dǎo)者和管理者的理論水平、服務(wù)意識、指導(dǎo)和研究能力，使家庭教育指導(dǎo)工作水平和家庭教育質(zhì)量都有新的提高。

家庭教育的任務(wù)是幫助家長更新教子觀念，樹立正確的育人觀，明確為國教子的責(zé)任和義務(wù)；傳授家庭教育的基本知識，指導(dǎo)家長掌握科學(xué)教子的方法，交流和推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，提高家長教養(yǎng)子女的能力；優(yōu)化家庭教育環(huán)境，增強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會共同參與素質(zhì)教育的意識，形成育人整體合力，使之成為一項(xiàng)社會系統(tǒng)工程。

家庭教育的原則是方向性原則；家長主體原則；雙向互動原則；分類分層指導(dǎo)原則；整體性原則。

2. 在我國家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐中，有哪些家庭教育的指導(dǎo)形式？（答案要點(diǎn)）

個(gè)別指導(dǎo)：家庭訪問；在校接待；咨詢；

集體指導(dǎo)：家長會；家長學(xué)校；家長之間的交流與討論；家長參加親子互動；

大眾傳媒普遍指導(dǎo)：運(yùn)用書籍、報(bào)刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等文化載體，向家長傳播教育子女的科學(xué)知識，也是目前非常普遍的一種指導(dǎo)家庭教育的方法。

3. 作為家庭教育指導(dǎo)者需要具備哪些基本素質(zhì)？（答案要點(diǎn)）

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