如今，家長們?yōu)?a target='_blank'>孩子投入的教育成本越來越高，但并非投入就有結(jié)果，一不留神，有的孩子就變成了“熊孩子”；也有的子女，對家長的勞心勞力并不領(lǐng)情，甚至還跟父母對著干。

提起孩子，不少人或多或少地顯得無奈和手足無措，我們的社會正處在急劇變革的時代，出現(xiàn)了許多前所未有的新情況、新問題，通過各種途徑滲透到家庭生活中。5月18日，由中國出版集團·現(xiàn)代教育出版社主辦、北京師范大學(xué)文化創(chuàng)新與傳播研究院協(xié)辦的《N歲孩子 N歲父母》新書發(fā)布會暨中國“家庭·家教·家風(fēng)”家庭教育研討會在京舉行，專家學(xué)者和家長代表共同探討新時期科學(xué)的家庭教育理論和家庭教育實踐。

立足家庭 指導(dǎo)親子共成長

在社會轉(zhuǎn)型期，家庭教育問題凸顯，根據(jù)家庭教育的現(xiàn)狀，中國出版集團·現(xiàn)代教育出版社聯(lián)合北京師范大學(xué)家庭教育課題組策劃出版了《中國“家庭·家教·家風(fēng)”家庭教育》叢書《N歲孩子 N歲父母》育兒手冊（0~18歲），依照不同年齡從《0歲孩子 0歲父母》到《18歲孩子18歲父母》，近日出版的是叢書第一輯（0~6歲）。叢書總結(jié)了我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于家教門風(fēng)的歷史寶貴經(jīng)驗，立足中國家庭，指導(dǎo)親子共成長。

據(jù)北京師范大學(xué)文化創(chuàng)新與傳播研究院中國公益教育研究所所長、北京師范大學(xué)家庭教育課題組負(fù)責(zé)人尚立富介紹，這套叢書的前期調(diào)研花費了大量時間，創(chuàng)作團隊先后走訪了600多位家長、100多位幼兒園老師，以及多位教育學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)專家，積累了豐富、鮮活的第一手案例、資料和理論依據(jù)。

這套叢書從四個維度進行了研究和梳理：第一部分：孩子。讓父母了解兒童在不同年齡階段的特征，掌握了這些，就不會被孩子出現(xiàn)的問題所迷惑，而是積極引導(dǎo)孩子走出成長的煩惱；第二部分：夫妻。現(xiàn)在家庭和社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，這就需要改變男主外、女主內(nèi)傳統(tǒng)模式，需要父親的回歸，父母雙方共同陪伴孩子，并在教育孩子過程中保持一致；第三部分：家庭?，F(xiàn)在大部分家庭有老人或保姆幫助養(yǎng)育孩子，保持和諧的家庭氛圍，才能使孩子在這個小環(huán)境中健康成長；第四部分：社會。怎樣使孩子在游戲和與同伴的交往中，讓孩子在不同年齡階段符合社會規(guī)范，為孩子逐步適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。

叢書以“引導(dǎo)父母學(xué)會觀察和理解不同年齡段孩子身心發(fā)展規(guī)律、現(xiàn)象和技巧，提升為人父母的能力，親子共發(fā)展”為目標(biāo)，依托兒童教育學(xué)、兒童心理學(xué)和社會學(xué)的學(xué)科知識，從多學(xué)科的角度使父母了解孩子成長的規(guī)律和特征，提出成人在不同場合和環(huán)境中對孩子的影響，讓父母明白應(yīng)該為兒童構(gòu)建什么樣的家庭氛圍，將家風(fēng)建設(shè)很好地融合在整套書中，探討父母對孩子的教育。

中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會名譽理事長、北京師范大學(xué)教授趙忠心在賀詞中表示，此書“不是單純的說教，也不是將個人育兒經(jīng)驗與大家分享，而是系統(tǒng)提出了一種全新的育兒理念。”叢書主張家庭教育回歸科學(xué)的發(fā)展規(guī)律、回歸家庭的教育功能、回歸日常的點滴生活、回歸文化的自信與包容。這是一套以中國傳統(tǒng)文化為根基，將讀者定位為廣大家長，以期幫助家長解決孩子成長煩惱的分齡家庭教育叢書，具有較高的理論價值和較強的實踐指導(dǎo)意義。

北京師范大學(xué)兒童教育專家錢志亮也對這套叢書給予了高度的肯定：“抓住年齡特點，因齡施教，更具針對性；突出兒童優(yōu)先，促進發(fā)展，指導(dǎo)有方法；以社會為本位，尊重生活，親子共成長。”

著眼孩子的品德與智慧成長

中國家庭教育學(xué)會副會長、教育部關(guān)心下一代工作委員會常務(wù)副主任傅國亮認(rèn)為，家庭教育是起始教育、是始于生命之初的教育，《0歲孩子 0歲父母》恰好為年輕的父母提供了科學(xué)的指導(dǎo)。傅國亮說：“嬰兒的成長、其社會化過程是從出生起、模仿父母開始的，家庭教育是一個人最早接受的教育；而學(xué)校教育是在入學(xué)之后開始的，比家庭教育晚了六七年，心理學(xué)研究表明，人很多基本的東西是6歲之前就形成了，這六七年的教育是對人的奠基教育，它既早于學(xué)校教育更早于社會教育，它是唯一的，所以重要。家庭教育是自發(fā)的，它從自發(fā)走向自覺，一要政府指導(dǎo)，二要學(xué)校作為、三要家長學(xué)習(xí)?！?/p>

傅國亮強調(diào)，品德教育、做人教育是家庭教育的主題和方向?！捌返陆逃钪饕氖巧屏己拓?zé)任，這是家庭教育的最基本的內(nèi)容。但是，家庭教育包括我們整個基礎(chǔ)教育或者說中國教育長期被忽略的，是人性教育。這是我國目前很多教育亂象的根源之一，包括校園欺凌，比如去年北京中關(guān)村二小學(xué)生的欺凌事件，很難說是道德問題，我的解釋是，這兩個小男孩的人性受到了污染，是被外界污染了?！?/p>

傅國亮表示，相對于品德教育和做人教育，很多家長更關(guān)注孩子的智力發(fā)展，他承認(rèn)這是家長的正常需求，但是，對孩子的智力開發(fā)要符合科學(xué)的規(guī)律。他認(rèn)為，在孩子智力開發(fā)上，是看重知識積累還是看重智慧成長，這是一個根本性的區(qū)別?！八?，我們要做出一套能夠引領(lǐng)中國家庭教育界的叢書，在智力開發(fā)上我們應(yīng)當(dāng)著眼于孩子的智慧成長?！?/p>

始于0歲的關(guān)愛給孩子安全感

中科院幼兒園教研中心主任鄒麗娜長期從事學(xué)前教育工作，她自己也是一名6個月孩子的媽媽，她從自己的經(jīng)歷中切身感到家庭教育的不可或缺。鄒麗娜介紹，在中科院幼兒園，每個班都會有幾個孩子在行為和情緒上出現(xiàn)一些問題，孩子的很多問題源于家庭。“《0歲孩子 0歲父母》《1歲孩子 1歲父母》中多次提到原生家庭給孩子成長的動力，很受啟發(fā)?！?/p>

鄒麗娜認(rèn)為，始于0歲的關(guān)愛，能幫助孩子建立起安全感。這是一個人對穩(wěn)定和安全的心理需求。一個孩子從媽媽身體里出生，面對一個非常陌生的世界，他有很多壓力和恐懼，媽媽給他安撫、及時的回應(yīng)做人教育應(yīng)是家庭教育的主題，還有照顧者的擁抱，能給孩子安全感。

鄒麗娜在咨詢中遇到一個困擾很多人的問題：孩子哭了要不要抱？《N歲孩子 N歲父母》這本書中也提到了。她說：“被抱是孩子心理和生理的需求，有研究表明，6個月前及時得到擁抱的孩子、給予皮膚接觸，能使孩子獲得很好的存在感與支持，給孩子建立‘外面的世界是安全的’這樣的感受，建立起對外面世界的安全反射。所以擁抱是非常非常好的一件事?！?/p>

鄒麗娜在工作中發(fā)現(xiàn)，有的孩子2歲多上幼兒園，到4歲多都不在幼兒園大小便；有的孩子以為，老師對其他小朋友的任何一次訓(xùn)斥和大聲說話，都是批評自己，晚上做噩夢，第二天不想上幼兒園；有的孩子經(jīng)常問媽媽“你什么時候會死，我什么時候死？”孩子總有對死亡擔(dān)心；有的孩子很聰明，認(rèn)知也發(fā)展得很好，但喜歡破壞，把媽媽的包、眼鏡等東西扔到地上踩幾腳，上學(xué)后無法與老師相處，用手里的東西打老師……這些，都與孩子的內(nèi)心缺乏安全感有關(guān)。

那么，孩子稍大一些，父母去上班，孩子由爺爺奶奶、姥姥姥爺、托育機構(gòu)或保姆照顧，其安全感從哪里來？鄒麗娜認(rèn)為，穩(wěn)定的住所、有秩序的環(huán)境、穩(wěn)定的照顧者是孩子安全感的來源。在上述孩子中，有的從1歲多開始家里換了十幾個保姆；或者，父母經(jīng)常出差，自己在姥姥姥爺家住一周、在奶奶家住一周、在自己家住一周，孩子沒有穩(wěn)定的照顧者，沒有相對穩(wěn)定的有秩序的住所，沒有規(guī)律的生活，經(jīng)常面對新變化。不安定的生活難以使孩子從內(nèi)心獲得安全的感受。

鄒麗娜認(rèn)為，當(dāng)今家長們大多很忙，有的家長請保姆帶孩子，有的家長脾氣不好。這樣是不是一定傷害孩子？其實也不盡然，媽媽們忙碌上班是在給孩子樹立一個很好的榜樣——告訴孩子自己在很努力地工作、努力地生活。穩(wěn)定的親子關(guān)系能彌補這個遺憾，這就是高質(zhì)量的有效的陪伴，即在某一時段，全身心地關(guān)注孩子，讓孩子感到自己是被陪伴的、被接納的、被愛的、安全的。這些都能幫孩子在內(nèi)心建立起安全感，使他們愉悅地探索這個世界、愉悅地生活。真正傷害孩子的是家長陪孩子三個小時，但一直在看手機玩游戲、敷衍孩子關(guān)心的事情。

鄒麗娜說：“有些家長并不清楚，孩子的很多問題，包括小學(xué)生、中學(xué)生甚至大學(xué)生的很多問題，都源于童年時期缺乏安全感。”

清華大學(xué)歷史系/思想文化研究所教授劉曉峰也對幫孩子建立安全感深有體會。他說，孩子在家長那得到安全感，就能與父母建立一個很好的溝通管道，有這個管道就比較容易去引導(dǎo)孩子。

劉曉峰說：“我覺得帶孩子有三點特別重要，一是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，培養(yǎng)習(xí)慣也需要安全感，需要有均衡的環(huán)境。二是找到孩子的興趣，孩子感興趣的事，他會自己拼命努力去做。三是群性，獨生子得到很多愛，但是群性不好，所謂群性就是社會性，這些都依賴于安全感的建立。”

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