青青脊背白肚皮,

流線身體多美麗。

模樣憨厚真聰明,

頂球鉆圈誰能比?

聰明的小朋友,你能猜出上面的謎語說的是誰嗎?

其實,杰西的故鄉是大海。可她從來也沒有到過大海,她一生下來,就和媽媽一起在海洋館里安了家。

杰西上學了,媽媽把她送到了海洋館的幼兒園。

開學第一天,老師把一個大大的皮球放在杰西的面前滴溜(liū)溜地轉,杰西看了一會兒,就頭暈眼花了。

杰西想放棄眼前大大的皮球,老師鼓勵道:“杰西,用嘴托(tuō)住你面前的那個球,托住了,送到老師這邊兒來,你就是最棒的!”

杰西點點頭,一個猛子扎下去,她想從球底下用嘴把球托住,一次、兩次、三次……都沒有成功。

“好孩子,堅持就是勝利!我在岸邊等你……”說完,老師就在岸邊等著她。

杰西開始動腦筋了:為什么托不住水中漂浮的球呢?如果有一條漂浮的魚兒,我會抓不住它嗎?

杰西沒有像前幾次那樣,而是動腦筋,反復想媽媽對她說過的話:“遇到困難多動腦思考,你總會有辦法的……”

杰西的眼前一亮:她觀察皮球的定位和水流的方向,十分巧妙地接近水中的球,然后一下子用嘴頂起了皮球。

“耶!杰西成功了!”

杰西用嘴托住球,送給岸邊的老師。老師接過球,呼喊著,輕輕地吻了杰西一下。

第二天,杰西跟老師學本領更積極、更用功了!

幾個月過去,杰西跟老師學到了許多本領,什么鉆圈兒、跳躍、和游人握手……

一年以后,杰西第一次接待來海洋館里的游客。

一個五、六歲的小姑娘和媽媽來到海洋館。小姑娘趴在海洋館的欄桿上玩得正歡。突然,正在海洋館另一側表演的杰西聽到那個小姑娘的呼喊聲,杰西回頭一看:那個小姑娘掙脫了媽媽的手不慎(shèn)跌(diē)入水中。

情況萬分危急,杰西馬上游過來,利用跟老師學到的技術,把小姑娘用嘴托頂出水面……

小姑娘在杰西的幫助下得救了!

海洋館的老師為了表揚杰西,拍拍杰西的背說,我們可以幫助你實現一個愿望。杰西可高興了!她一連在海洋館里做了三個飛躍的動作。

“我要回到海洋……讓我回家吧!”

后來,生活在海邊的人們總是會看到一條海豚,常常把風浪中卷進波濤(bō tāo)的人救上岸……

哇!小朋友,原來杰西就是聰明的海豚啊!你猜對了嗎?

豚豚媽媽說的話 海豚家族都有一套完整的聲納系統,當我們想接近目標時,就巧妙運用聲納(nà)定位,利用聲納的回聲波探測物體的距離和是否是動態。這樣,我們就會十分準確地捕捉到我們面前所有的食物了。