人文藝術(shù)教學(xué)注重孩子的潛能發(fā)展，把兒童看成一個「充滿潛力的未來人」，傾聽孩子的各種語言是我們指導(dǎo)的一個依據(jù)。我們相信孩子是透過藝術(shù)活動來學(xué)習(xí)生活的，孩子會透過不同的表達方式來傳達他的思想；同時，我們也能透過藝術(shù)活動來了解兒童世界。成人應(yīng)用心去傾聽，才能了解孩子的每種語言，把不同看成是一種「豐富」。透過這樣的教學(xué)，孩子結(jié)合了各種感官所發(fā)揮的能力以及利用各種素材的表現(xiàn)能力，而塑造出令人感動、為孩子所獨有的創(chuàng)造藝術(shù)。

藝術(shù)引導(dǎo)

? 透過主題發(fā)展，讓孩子自發(fā)性的產(chǎn)生興趣、自動參與學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)、主動解決問題、建構(gòu)知識。幫助孩子從既有經(jīng)驗和知識出發(fā)，不斷延伸、擴展和加深孩子的經(jīng)驗和能力，作為日后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

? 鼓勵幼兒使用所謂的圖像語言（graphic languages）及其他的媒材去紀(jì)錄和呈現(xiàn)自己的想法、感受…等。

交互式的學(xué)習(xí)，讓孩子從與他人的溝通、相處中建立自我認知。

? 彼此相遇的過程中，每個孩子在成長，都在豐富他們的內(nèi)涵。

? 培養(yǎng)孩子從不同文化視野了解并欣賞多種文化?

上課大綱：

1. 人文藝術(shù)探討

2. 指導(dǎo)者的角色

3. 環(huán)境的準(zhǔn)備

4. 藝術(shù)素材種類與運用

5. 藝術(shù)主題&人文藝術(shù)教學(xué)概念

6. 連接藝術(shù)語言的媒介——繪本

7. 課程討論&紀(jì)錄

8. 活動&藝術(shù)操作

9. 全年藝術(shù)課程安排與統(tǒng)整

10. 藝術(shù)成果與分享

11. 一個方案的開始～藝術(shù)大發(fā)現(xiàn)

12. 全年藝術(shù)課程紀(jì)實

招收對像：早幼教教師、藝術(shù)教師