情感智商簡(jiǎn)稱情商,反映的是人們自我管理,調(diào)節(jié)人際關(guān)系的能力,是人的情感的社會(huì)技能,是智力因素以外的一切內(nèi)容。學(xué)前是家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子情商的重要時(shí)期,關(guān)注孩子情商的提升將會(huì)使孩子終生受益,今天我們就來(lái)分析兒童情商教育的價(jià)值,總結(jié)情商教育的任務(wù)和方法。
一、情商及學(xué)前兒童家庭情商教育的價(jià)值
情感智商簡(jiǎn)稱情商,反映的是人們自我管理的調(diào)節(jié)人際關(guān)系的能力,是人的情感的社會(huì)技能,是智力因素以外的一切內(nèi)容。就是指一個(gè)人的心理品質(zhì),是良好的道德情操,是樂(lè)觀幽默的品性,是面對(duì)并克服困難的勇氣,是自我激勵(lì)、持之以恒的韌性,同情他人和關(guān)心他人的善良,是善于與人相處把握自己和他人的能力等。

1、學(xué)前期是培養(yǎng)孩子情商的黃金時(shí)期
心理學(xué)家認(rèn)為兒童的“情商與智商相比,遺傳成分要少得多”。所以,家長(zhǎng)在孩子出生以后,抓緊時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行情商教育就變得非常緊迫。此外,兒童情商的成長(zhǎng)具有階段性,各種情商技能的發(fā)展就像認(rèn)知能力和身體等方面的發(fā)展一樣,有自己特定的時(shí)間表,一旦錯(cuò)過(guò),相應(yīng)的技能就會(huì)變得很難于掌握。
2、情商是兒童人格教育的必要成分
國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)提出現(xiàn)代人要具有交往能力、與他人共同生活的能力和解決問(wèn)題的能力,成人要幫助兒童了解人類的多樣性、相似性及依存性,并且使兒童在認(rèn)識(shí)他人之前學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己,所以,“無(wú)論是在家庭、社會(huì)還是在學(xué)校進(jìn)行的教育,都應(yīng)首先使他們認(rèn)識(shí)自己。
3、情商對(duì)兒童一生的成長(zhǎng)至關(guān)重要
情商對(duì)兒童成長(zhǎng)發(fā)展的影響,在某種程度上要大于智商。在現(xiàn)實(shí)生活中我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的事實(shí):一個(gè)兒童盡管智力平平,但卻能在未來(lái)的生活中不斷走向輝煌;相反,一個(gè)絕頂聰明的兒童,在未來(lái)的歲月中卻難逃失敗的魔掌。

二、家庭中學(xué)前兒童家庭情商教育的任務(wù)
心理學(xué)家們認(rèn)為兒童成功至關(guān)重要的情感特征主要是“同情和關(guān)心他人、表達(dá)和理解感情、控制情緒、獨(dú)立性、適應(yīng)性、受人喜歡、解決人與人之間關(guān)系的能力、堅(jiān)持不懈、友愛(ài)、善良、尊重他人”等。家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行情商教育時(shí),既要涉及到情感道德和情商技能,又要關(guān)聯(lián)到自主意識(shí)和社會(huì)技能。

1、陶冶兒童的道德情感
家長(zhǎng)要讓孩子全面體驗(yàn)各種感情,以豐富孩子的情感世界,幫助孩子掌握基本的社會(huì)道德規(guī)范。首先,要注意培養(yǎng)孩子講究禮節(jié)、尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心父母的道德情感。其次,要重視培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、正直、善良、友愛(ài)的道德情感。還要幫助孩子區(qū)分對(duì)與錯(cuò),鼓勵(lì)孩子去做正確的事情,要求孩子待人寬容豁達(dá)、與同伴們合作分享、團(tuán)結(jié)友好。再次,要讓孩子體驗(yàn)恐懼、擔(dān)心、失落、羞恥、內(nèi)疚等負(fù)面情感。
2、訓(xùn)練兒童的社會(huì)技能
家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的愉悅感和幽默感,增強(qiáng)孩子的交往技巧,使孩子成為一個(gè)樂(lè)觀向上的人。首先,家長(zhǎng)要幫助孩子學(xué)會(huì)放松自己。放松是孩子必須掌握的重要的情商技能,它既有助于孩子控制情感,又能刺激免疫系統(tǒng),保護(hù)孩子的身心健康。其次,家長(zhǎng)要提高孩子交往的能力。再次,家長(zhǎng)要萌發(fā)孩子風(fēng)趣幽默的意識(shí)。幽默是孩子的一項(xiàng)重要的社交技能,它和社交能力的發(fā)展相輔相成。 最后,家長(zhǎng)要幫助孩子形成樂(lè)觀的心境。
3、培養(yǎng)兒童的自主精神
父母不可能陪伴孩子一輩子,孩子終究要離開(kāi)父母的懷抱,自己思考問(wèn)題與解決問(wèn)題,獨(dú)立自主,成為自食其力的人。首先,家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,讓孩子從精神上“斷奶”,割斷孩子對(duì)父母的依賴性情結(jié),使孩子從照顧自己開(kāi)始,發(fā)展到學(xué)會(huì)生活中的更多事情,而不至于變成缺乏獨(dú)立性的溫室里的花朵。其次,家長(zhǎng)要培養(yǎng)自主性。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓孩子出謀劃策,自己可以決定的事情自己決定,自己能夠做的事情自己做,樹(shù)立孩子的小主人意識(shí)。最后,家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的適應(yīng)性。人和動(dòng)物一樣,生來(lái)就有適應(yīng)環(huán)境的能力,國(guó)外許多家長(zhǎng)重視讓孩子從2、3個(gè)月大時(shí)開(kāi)始學(xué)游泳,通過(guò)在水中掙扎,鍛煉拼搏精神。

三、家庭中學(xué)前兒童家庭情商教育的活動(dòng)

1、交流活動(dòng)。家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行雙向交流,讓孩子能在公開(kāi)表達(dá)和討論情感的家庭環(huán)境下,學(xué)會(huì)用思考和交流情感的語(yǔ)言,敢于大膽的表達(dá)自己的情感,而不要壓制自己的情感和避免交流,以至于使孩子成為情感啞巴。
2、游戲活動(dòng)。家長(zhǎng)要參與孩子的游戲,和孩子一起玩,有利于培養(yǎng)孩子愉快輕松的心境。在親子游戲中,父母的角色要隨著孩子的需要的改變而改變,使孩子能不斷受到挑戰(zhàn),產(chǎn)生更濃的興趣,釋放更多的笑聲。

3、說(shuō)笑游戲。家長(zhǎng)和孩子在一起隨意地說(shuō)說(shuō)、講講、笑笑,可以減輕孩子的壓力,培養(yǎng)孩子的幽默感。
4、同伴活動(dòng)。家長(zhǎng)要為孩子多提供與同伴交往的機(jī)會(huì),以增加孩子的社交經(jīng)歷,發(fā)展孩子的社會(huì)性。

5、體育活動(dòng)。兒童大腦的情緒中樞和運(yùn)動(dòng)中樞是緊密相聯(lián)的,家長(zhǎng)通過(guò)讓孩子進(jìn)行四肢和軀干的全身運(yùn)動(dòng),就能促進(jìn)孩子情感的升華。
6、合作活動(dòng)。孩子18個(gè)月以后,已出現(xiàn)了社會(huì)行為,能與人合作和分享。為了使孩子為同伴接受的可能性轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)性,提高孩子與人共享的能力,家長(zhǎng)要適時(shí)地開(kāi)展合作活動(dòng)。
7、藝術(shù)活動(dòng)。家長(zhǎng)要重視孩子的音樂(lè)、歌唱和舞蹈等方面的藝術(shù)活動(dòng)。每個(gè)孩子都有嗓子、眼睛和心靈;當(dāng)孩子學(xué)會(huì)唱歌、跳舞以后,他們會(huì)更加善于思考、理解問(wèn)題和相互溝通。

隨著未來(lái)社會(huì)的多元化和融合度日益提高,情商對(duì)一個(gè)人的一生影響是很大的,較高的情商將有助于一個(gè)人獲得成功,但它不是天生具有的,而是在于后天培養(yǎng)。因此,家庭中加強(qiáng)情商教育是非常必要的。未來(lái)的社會(huì)是充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn),一個(gè)人不僅要具備一定的專業(yè)理論水平,而且要有較高的情商水平,既會(huì)做事,又會(huì)做人,這樣才能成為一個(gè)心智與人格全面發(fā)展的社會(huì)有用人才。
長(zhǎng)治夢(mèng)想小鎮(zhèn)創(chuàng)建于2015年,位于長(zhǎng)治市老頂山瓦窯溝村南,園區(qū)十萬(wàn)平米,分餐飲客房、拓展、場(chǎng)館和種養(yǎng)殖四部分;
夢(mèng)想小鎮(zhèn)有37個(gè)兒童職業(yè)體驗(yàn)場(chǎng)館,通過(guò)場(chǎng)館體驗(yàn),讓兒童在不同職業(yè)場(chǎng)景體驗(yàn)的同時(shí),提升對(duì)社會(huì)認(rèn)知的綜合能力;2017年伊始,我們新引進(jìn)開(kāi)發(fā)國(guó)內(nèi)先進(jìn)的兒童情商測(cè)評(píng)體系,讓孩子測(cè)評(píng)、認(rèn)知和改善不足,更健康成長(zhǎng);
新的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì),新的服務(wù)產(chǎn)品,真正承擔(dān)起兒童素質(zhì)教育的社會(huì)責(zé)任,我們致力于為長(zhǎng)治家長(zhǎng)打造一個(gè)綜合的兒童素質(zhì)教育主題公園。
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