在線獲客是一種相對有效的獲客模式。線下機構可以利用這次危機逼著自己去試試線上招生，或者像學校里的很多校長教育機構去學習。

線上也需要一個流量池來接管線上招生帶來的流量，可以用于流量運營、轉化和變現。所以如果你想做線上招生，首先要檢查你是否有自己的線上官網、公眾號、小程序。這是未來線上活動最終將流量變現的點，相當于線下校園。

作者認為培訓機構最重要的就是擁有自己的網校系統。畢竟在線招生和在線教學是相輔相成的。在自己的網校系統里做裂變招生轉換不是更有說服力嗎？

云課堂具體提供哪些基于招生的運營解決方案來幫助培訓機構解決招生疑難問題？

1、免費試聽課

如果家長對課程質量有疑問，培訓機構可以讓用戶聽一節課或者需要多長時間才能讓學生對課程產生一定的興趣，從而增加被錄取的概率購買和產生消費。

2、開課

云課堂支持公開課，讓用戶第一時間感受教學質量，為機構提供最強大的轉化線索渠道。同時也可以提高培訓機構的曝光率。

3、學生心聲

動態分享，培訓機構同學可以展示自己學習的感受和經歷。對部分潛在客戶有很強的說服力，可以增加潛在用戶對學習課程的信心。

4、名師主題

配備機構優秀教師展示區，可展示教師資質、課程等，讓學生第一時間了解機構師資力量。 培訓機構可以利用名師的口碑來獲取流量，同時也可以更好的展示自己的實力。

5、智能營銷系統

（1）定向營銷；培訓機構可以根據用戶購買的課程、搜索課程習慣、瀏覽時間等信息在指定時間和地點設置其他宣傳內容，從而實現精準投放，來自轉化付費用戶二次消費。

（2）課程分發：學生可以通過微信等社交軟件轉發產品，邀請他人購買成功并獲得相應獎勵。同時培訓機構不僅可以獲得更高的曝光率，也增加招生，一石二鳥。

（3）多級分發：創建充值卡發給學生。學生可以充值賬戶，用余額購買在線學校產品。疫情期間，大多數培訓機構面臨資金短缺，這個功能可以讓學生預充費用，返還資金，增加機構現金流。也可以通過本地推送、代理等方式銷售學習，招生范圍更廣。

(4）代理機構邀請碼

培訓機構可以以代理的形式為代理機構生成自己的邀請碼。代理機構通過邀請碼邀請學生后，即可獲得相應獎勵。 招生 不受地域限制。 ，更容易擴大機構的規模。

(5）老師邀請碼

定義：發給教師的二維邀請碼。老師通過邀請碼成功邀請學生后，將獲得相應的獎勵。很多機構老師都是兼職的培訓機構代理招生_培訓機構招生如何有效獲取在線客戶？，兼職老師可以邀請學生賺取更高的收入。

(6）功學生邀請碼

每個學生都有自己的二維邀請碼或鏈接，通過邀請其他學生可以獲得相應的獎勵。 培訓機構通過現有流量轉發邀請，降低獲客成本，將線下推薦系統移至線上，提高運營效率，降低人工成本。

對于培訓機構來說，招生一直是重中之重，隨著消費者線上化，傳統的獲客方式越來越難以為繼。通過云課堂等在線在線學校平臺，可以接觸到更多的用戶和受眾，并持續受到影響。最重要的是可以突破場地限制，用戶可以隨時體驗，更容易轉化。

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