不少家長認(rèn)為只有感統(tǒng)失調(diào)的孩子才有必要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練。其實(shí)研究表明，現(xiàn)代的孩子幾乎都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是程度不同而已。當(dāng)聽到孩子感統(tǒng)失調(diào)時(shí)，媽媽們總會(huì)驚慌失措、百感交集。其實(shí)感統(tǒng)失調(diào)不是什么大事，通俗的說法是：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)輕微的信息交流的障礙，不用吃藥，只須通過合理的訓(xùn)練即可糾正。當(dāng)然感統(tǒng)失調(diào)也不會(huì)隨著年齡的增長而自然消失，反而會(huì)逐漸隱藏起來影響未來生活，需要給與必要的感統(tǒng)訓(xùn)練。那么，孩子在家的感統(tǒng)訓(xùn)練的方法有哪些呢？
孩子在家的感統(tǒng)訓(xùn)練的方法
觸覺脫敏
家長用觸覺刷幫孩子先刷手背、手指等觸覺防御性較少的部位，然后漸漸過渡到刷孩子的手心。再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟、然后漸漸過渡到刷腳地中心部位。如果孩子抗拒，可每次只擦一下，反復(fù)地嘗試，直至孩子習(xí)慣這種觸覺刺激。此項(xiàng)訓(xùn)練的目的是加強(qiáng)肌膚的接觸刺激，減少觸覺防御。
平衡感訓(xùn)練
讓孩子坐在家用電腦座椅內(nèi)，家長在一旁旋轉(zhuǎn)椅子，速度逐漸加快。開始時(shí)為避免孩子緊張，可讓其雙手抓住椅子的扶手;孩子習(xí)慣后要求其兩手自然放在腿上靠身體控制重心，并閉上眼睛。此項(xiàng)訓(xùn)練的目的是調(diào)節(jié)中心與平衡力。
本體覺感統(tǒng)訓(xùn)練
家長和孩子并排站在大鏡子前面，家長做一個(gè)動(dòng)作，讓孩子模仿。動(dòng)作以點(diǎn)頭，雙手在身體的上下、左右、前后拍手，左右前后移動(dòng)身體以及轉(zhuǎn)身等動(dòng)作為主。開始時(shí)家長的動(dòng)作要做得慢些并多次重復(fù)動(dòng)作，如果孩子的表達(dá)能力強(qiáng)，可讓孩子邊模仿邊說出動(dòng)作的方位。此項(xiàng)訓(xùn)練的目的是訓(xùn)練空間方位知覺。
先開始看固定物品，如玩具、圖片、實(shí)物等；然后看移動(dòng)物品，如滾動(dòng)的球、飛行中的彩蝶、移動(dòng)的燈光等；再看復(fù)雜圖案，如從圖中尋找指定物，從圖中找相同與不同之處等；較后訓(xùn)練追視能力，如利用感統(tǒng)訓(xùn)練器材鍛煉孩子追視和精細(xì)運(yùn)動(dòng)。
多聽喜歡的音樂和簡單的聲音；逐漸鍛煉孩子聽簡單的指令、尋找移動(dòng)的聲源；引導(dǎo)其模仿聲音，如自然界發(fā)出的聲音，小動(dòng)物叫聲等。
嗅覺、味覺感統(tǒng)訓(xùn)練
嗅味覺基本上是相通的，甚至可以說嗅覺就是“遠(yuǎn)距離的味覺”，所以通常讓兒童同時(shí)訓(xùn)練這兩種感覺。感統(tǒng)失調(diào)的兒童對(duì)嗅覺常常反應(yīng)比較遲鈍，我們?cè)谟?xùn)練中，可以用嗅覺瓶來練習(xí)，如嗅一嗅家里常見的香油、醬油、醋和酒等；當(dāng)烹煮不同菜肴時(shí)，也提示他們嗅一嗅什么味道；采用味覺瓶，讓其品嘗各種味道，如辨別單純酸、甜、苦、辣、咸的調(diào)味品味道，在辨別兩種以上的混合味道。
家長們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)孩子有任何感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，請(qǐng)盡快尋找專業(yè)的感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，武漢匯杰感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)專注感覺統(tǒng)合訓(xùn)練多年，隨時(shí)可預(yù)約體驗(yàn)課。
認(rèn)證
