背景介紹

數學是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科。透過抽象化和邏輯推理的使用， 數學已經成為人類邏輯性訓練的必要途徑。

小牛頓思維數學，通過精心設計的教材教具，自主、合作、探究的課程流程，結合空間、數、量等數理教育讓學生掌握相關知識達到知識、技能、能力與思維綜合培養的目標。

設計理念依據

《理論基礎一》

• 1.皮亞杰：要了解就必須要創造。

• 2.蒙臺梭利：強調兒童應與環境互動，活躍的參與學習過程。

《理論基礎二》

• 1.自由游戲階段

• 2.結構化經驗階段

• 3.重新運用階段

小牛頓思維數學課程

課程級別

根據3—8歲兒童的知覺、動手能力、認知能力的發展水平及特點，設計課程為A、B、C、D、E、F、G、H，8個級別

級別劃分

第一階段 A《上》、B《下》 適用于（3-4歲）

第二階段 C《上》、D《下》 適用于（4-5歲）

第三階段 E《上》、F《下》 適用于（5-6歲）

第四階段 G《上》、H《下》 適用于（7-8歲）

產品清單

每個級別6本書

1個學具盒（內含學具對照表）全套共計48本書，8個學具盒

課程特色

通過數、量、序、圖形、空間、組 合、守恒、進制、邏輯等
數理教育，促進兒童理解能力、推理能力、邏輯思維能力、想象力、創造力的發展