每月一次的戶外田野課程，孩子們盡享踏青、野炊、游戲、旅游的愉悅，同時也能更加真實的親近大自然和我們的生存環境。

蒙臺梭利教育法的優勢

了解、尊重兒童發展規律

不同年齡段的幼兒身心不同，行為表現也不同，0-6這個年齡段，無論是生活、學習、還是社交行為習慣的養成對孩子的成長經歷都有很大的影響。寶寶們成長的經歷就是學習的過程。低齡段幼兒對抽象的數概念比較模糊，比如3和8哪個多？通過點數具體的實物，借助表象來理解數量的多少。也就是說，幼兒階段的兒童思維特點是從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維

開放、自由的環境

蒙臺梭利教育理念提倡為幼兒提供一個有準備的環境。這個有準備的環境中除了開放各種孩子可以動手操作的材料之外，還允許自由選擇，包括自由選擇工作，自由選擇工作場地、合作伙伴、時間、時長和頻率等待。這樣兒童不僅有豐富的材料可以動手探索，更有機會反復練習，直至滿足了自己內心掌握為止

自由選擇工作

自由選擇工作場地，可以在地面上，也可以在桌面上。大孩子做較難的立方鏈工作，弟弟妹妹也被吸引在旁邊觀看。

自由選擇工作學習伙伴，可以兩個人，也可以三個好朋友在一起。

蒙臺梭利發現，兒童具有工作的本能，兒童可以通過工作來完整建構自我。在自由開放的空間中，當兒童全神貫注投入到自己選擇的工作之后，他們會表現出極度的歡愉、和平與寧靜，這時他們的某些需要就能得到滿足，心智上也就達到了平衡的和諧。

相信兒童有潛力完善自己

蒙臺梭利認為獨立是兒童成長的主要目的，也是成長的必要條件。而當成人沒意識到這一點時，所有來自成人的行為似乎只是要讓孩子擁有盡可能多的快樂，深怕驚醒了對生活真實性的認識。幼兒被認為地從真實生活中隔離開，只是一味地被玩具娛樂著，而這些玩具與他將來的現實生活多少是沒關系的，蒙臺梭利發現兒童與成人有天壤之別，就好像毛毛蟲和蝴蝶：成人的工作是讓環境完美，兒童的工作則是創造自己，讓自己完美。

幫助孩子成為正常化兒童

當兒童內心渴望獨立，他們發出的聲音“幫助我，讓我學會自己做”被成人忽略時，兒童無法跟隨他的自然發展歷程，心理和生理發展會偏離正常軌道。當成人了解應該學會放手，為孩子預備一個遵循他內在需求的環境，給孩子提供一些積極地、正面的工作活動，而且這些活動對于幼兒來說是積極有幫助的，有助于他的肌肉協調和控制，能使他發現自己的潛力，能有助于他培養獨立性和意志力，能使他逐步完善自我，成為正常化兒童。